Ինչպիսի՞ն է լինել առաջին դասարանցու ծնողը

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

… Եվ, նայելով նրա նահանջող մեջքին, ծածկված բոլորովին նոր ուսապարկով, նրանք կուլ տվեցին մի կոկորդ, որը մոտենում էր նրա կոկորդին: Անհաջող փորձելով հասկանալ, թե երբ է նրան հաջողվել այդքան արագ փոքրիկ տիկնիկային կոմբինեզոնից վերածվել գրեթե մեծահասակ լիարժեք զգեստի:

Շատ ծնողների համար այս օրը, բացի ուրախ հուզմունքից, որը հասկանալի է կյանքի յուրաքանչյուր նոր փուլի սկզբում, ծնում է անհանգստություն, որոնց բնույթը իրենք իրենք ամբողջությամբ չեն հասկանում: Այս անհանգստությունը փորձում է «նույնացնել» ինչ -որ պարզ, ակնհայտ մի բանի մասին, որը կարելի է հեշտությամբ բարելավել և ուղղել: Հարյուրերորդ անգամ մենք քննադատաբար քննում ենք մեր երեխային ՝ շալվարին խրված վերնաշապիկի, կապած ժանյակների կամ աղեղների, ձեռքերի ծաղկեփնջի ամբողջականության, ուսապարկի մեջ մատիտի տուփի առկայության համար: Այնուամենայնիվ, հուզմունքը չի նահանջում, նույնիսկ եթե այս բոլոր կետերը հաջողությամբ իրականացվեն: Չկա անվճար արտաշնչում, չկա զգացում, որ քննությունն անցել է: Որովհետև դա չէ: Քննությունը դեռ նոր է սկսվում, և մենք դա գիտենք:

Դպրոցական կյանքի սկիզբն իսկապես մի տեսակ քննություն է ծնողների համար: Այս շրջանը շատ ընտանիքներում դառնում է ճգնաժամ: Սա այն ժամանակն է, երբ մեր հրաշալի երեխան առաջին անգամ ինքնուրույն, առանց բուֆերի ծնողների տեսքով, շփվում է հասարակության հետ: Եվ մենք վախենում ենք նրա անհաջողությունից, որը ցույց կտա մեր ծնողական սխալները: Ի վերջո, երեխային դպրոց պատրաստելը միայն նախապատրաստական դասերի ուղարկելը, համազգեստ գնելը և սեպտեմբերի առաջին առավոտյան յոթին արթնացնելը չէ:

Դպրոցական պատրաստվածությունը կյանքի նախորդ յոթ տարվա արդյունքն է:

• Արդյո՞ք նա առողջ է և ֆիզիկապես այնքան ուժեղ, որ կարողանա հաղթահարել դպրոցի ծանրաբեռնվածությունը:
• Արդյո՞ք նա բավականաչափ դերախաղեր է խաղացել ՝ այժմ հաջողությամբ սոցիալական փոխազդեցություններ կառուցելու համար:
• Արդյո՞ք մենք նրան բավականաչափ լավ դասեր տվեցինք սահմանների մասին, որպեսզի նա այժմ կարողանա ընդունել և հետևել կանոններին:
• Արդյո՞ք մենք համոզվել ենք, որ ուսուցիչը, որի անձի հետքերը կարտացոլվեն երեխայի ամբողջ կյանքում, այն անձն է, որին մենք վստահում ենք:
• Արդյո՞ք մենք նրան այնքան ենք սնուցել մեր խնամքով, սիրով և ընդունմամբ, որ համակուրսեցիների հետ հնարավոր կոնֆլիկտները կամրապնդեն նրան, այլ ոչ թե կջարդեն նրան:

Գիտակցենք դա, թե ոչ, դպրոցը, ինչպես լակմուսի թուղթը, կբացահայտի մեր ծնողական աշխատանքի արդյունքները:

Այնուամենայնիվ, ամենևին պարտադիր չէ, որ առաջին դասը դառնա մահվան օր մեկ տարով երկարաձգված: Դա տեղի է ունենում, եթե մենք սովորաբար շարունակում ենք կրել մեր երեխայի համար ամբողջ պատասխանատվությունը ՝ առանց այն կիսելու նրա հետ: Երբ մենք խոսում և զգում ենք, որ դա «ՄԵՆՔ գնացինք դպրոց»: Յոթ տարեկան, դպրոցի սկիզբը ծայրահեղ պահն է, երբ շատ կարևոր է «ՄԵՆՔ» -ը բաժանել «ես» -ի և «ՕՀ» -ի: Համապատասխան և այնքան օրգանական յոթ -վեց տարի առաջ «Մենք կերանք», «Մենք քնում էինք» այժմ երկուսի համար էլ տրավմատիկ է դառնում: Նա է, ով գնում է դպրոց, և մենք նրան ճանապարհում ենք: Սա այն փուլի սկիզբն է (եթե դեռ չենք սկսել դա անել) այն փուլի, երբ անհրաժեշտ է սկսել աստիճանաբար իր փոքրիկ ափերին փոխանցել իր կյանքի համար համաչափ պատասխանատվությունը: Հակառակ դեպքում, նրա բոլոր դժվարությունները կընկալվեն որպես մեր պարտություններ: Նրա անհաջողության ցանկացած դրսևորում մեզ կդրդի մեղքի և ամոթի մեջ …

Իսկ երեխան, մինչդեռ, իսկապես ծնողական աջակցության կարիք ունի: Նրա համար շատ կարևոր է աջակցությունը զգալ տանը, որպեսզի կարողանա ապաքինվել այն ամենից, ինչ իրեն պատահում է դպրոցում: Փոխարենը, հաճախ լինում է դպրոցի ու ծնողների կոալիցիա, և երեխան մնում է միայնակ ՝ սխալվելու զգացումով: Եվ այժմ նա դառնում է ծնողների և հասարակության միջև այդ բուֆերը, ինչը ցույց է տալիս թե՛ մեկի, թե՛ մյուսի հաջողությունը կամ ձախողումը:

Այս իրավիճակից դուրս գալու պարադոքսը կայանում է նրանում, որ միայն բաժանվելով կարելի է միասին մնալ:Միայն պատասխանատվությունը սահմանազատելով ՝ հնարավոր է դառնում մնալ երեխայի կողքին: Ձեր երեխան գնում է դպրոց, որպեսզի այնտեղ լուծի իր խնդիրները: Այնտեղ նրան սպասում է մի ուսուցիչ, ով պետք է կատարի իր աշխատանքը: Եվ մեր դերն է լինել երեխայի համար վստահելի տնային ճակատ, որը նրան հնարավորություն է տալիս լուծել իր խնդիրները: Եվ միայն եթե բոլորը մնան իրենց «աշխատավայրում», հնարավոր է ներդաշնակ զարգացում և իրական ուսուցում: Հակառակ դեպքում դպրոցը վերածվում է մարտադաշտի, որտեղ անհնար է հաղթել: Եվ այո, ամենայն հավանականությամբ, մենք նախորդ տարիներին մեր երեխայի համար իդեալական ծնող չէինք, և մեր երեխան կատարյալ չէ: Նա կարող է ինչ -որ առումով ավելի հաջողակ լինել, ինչ -որ առումով `ավելի քիչ հաջողակ: Մի բան, որը մենք ի վիճակի ենք ուղղել, օրինակ ՝ ապահովելով նրան օրվա հստակ ռիթմով, համարժեք, առողջ քուն և որակյալ սնուցում: Ինչ -որ բան դրա առանձնահատկությունն է, որը պարզապես պետք է հաշվի առնել: Նա մեծացել է և գնում է դպրոց: Գալիս է մի պահ, երբ պետք է նրան թույլ տալ շոշափելի հեռավորության գնալ ինքն իրենից, թույլ տալ նրան քայլել ինքնուրույն ՝ անկեղծ հավատալով, որ գլուխ կհանի:

Նրանց երեխաների մեծանալու գործընթացը նման է ուրուր թռչելուն `աստիճանաբար, զգայուն կերպով բռնելով օդի հոսքը, բացելով թելը: Եվ մենք կարող ենք բարելավել մեր օդաչու-ուղեկցորդի հմտությունները, սակայն նրա թռիչքի որակը կախված է ոչ միայն մեզանից, այլև ինքնուրույն ուրուրի ձևավորումից և այն բարձրացնող քամուց: Եթե, վախենալով ընկնելուց, թելը չթողնեք ցանկալի երկարության վրա, այն երբեք չի հանի այնպես, ինչպես կարող էր:

Ամենալավը, ինչ կարող ենք անել նրա և մեր անձի համար, նույն կողմում լինելն է: Պատրաստ եղեք օգնել հետ վերադառնալ օդ, եթե ընկնում է: Եղեք զգայուն և ուշադիր եղանակային պայմանների նկատմամբ, և գուցե երբեմն թույլ տվեք չթռչել մի օր, երբ եղանակը չափազանց անկայուն է: Հիացեք նրա թռիչքի գեղեցկությամբ և անկեղծորեն հիացեք նրա հաջողություններով:

Մաղթում եմ ձեզ արևոտ եղանակ և արդար քամի: Հաջողություն!