Երեխաների և մեծահասակների մոտ կարեկցանքը

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Ինչու՞ է կարևոր էմոցիոնալ զգայունության զարգացումը հենց ծնունդից:

«Համակրանք» տերմինը արտահայտում է անձի այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են կարեկցելու, այլ անձի հույզերը ներկայացնելու ունակությունը: Դրա շնորհիվ մարդիկ կարող են ավելի լավ հասկանալ միմյանց, ինչը սկզբունքորեն կարևոր է ընտանիքի անդամների միջև ներդաշնակ հարաբերությունների, ընկերության աշխատակիցների միջև փոխգործակցության և, ընդհանրապես, հասարակության բնականոն զարգացման համար: Կարեկցանքի ունակությունը յուրաքանչյուր մարդու մեջ բնորոշ է այս կամ այն չափով և որոշվում է լիովին անատոմիական բնութագրերով, այսինքն ՝ ուղեղի որոշ հատվածների զարգացմամբ:

Ավանդաբար, կարեկցանքի հայեցակարգը ներառում է երկու բաղադրիչ.

Աֆեկտիվ (հուզական) կարեկցանք:

Դա բավականաչափ կարեկցելու ունակությունն է ՝ ուրիշների ցավը որպես քոնը զգալու համար: Emotionalգացմունքային կարեկցանքի բարձր մակարդակը բնորոշ է ստեղծագործական մասնագիտությունների տեր մարդկանց ՝ դերասաններին, երաժիշտներին: Այն արտահայտվում է չափից ավելի զգայունությամբ, հակառակորդի փորձից սեփական զգացմունքներն անջատելու անկարողությամբ: Affectածր զգացմունքային կարեկցանքը կամ «հուզական բթությունը» հաճախ զարգանում է որոշ մասնագիտությունների ներկայացուցիչների մոտ, որոնք կապված են ֆիզիկական կամ մտավոր նորմերից շեղումների վրա ազդեցության հետ ՝ բժիշկները, ոստիկանները, որոշակի պայմաններում կարող են վերածվել սոցիոպաթիկ հոգեոպաթիայի:

Ognանաչողական կարեկցանք:

Շփվելու, զրուցակցի տեսակետը հասկանալու ունակություն: Որքան ավելի լավ ձևավորվի կարեկցանքի այս տեսակը, այնքան անհատի համար ավելի հեշտ կլինի լինել հասարակության մեջ, լինել առաջնորդ կամ հանրային անձ ՝ «ընկերության հոգին»: Ավաղ, վստահության հանցագործները նաև ճանաչողական ճանաչողական կարեկցողներ են: Շրջապատող հասարակության ընկալման ձախողումն արտահայտվում է աուտիզմով և նման հոգեկան խանգարումներով: Չնայած այն մարդիկ, ովքեր սահմանափակ են կրթության, դաստիարակության կամ պարզապես չեն ձգտում աշխատել իրենց վրա, առանձնանում են նաև ուրիշներին ընկալելու անկարողությամբ:

Երբ խոսքը վերաբերում է երեխաների դաստիարակությանը, սկզբում պետք է մտածել հուզական կարեկցանքի զարգացման մասին, քանի որ դա հիմք կհանդիսանա անձի հետագա ներդաշնակ զարգացման համար:

Մարդն իր բնույթով նախատեսված է գոյություն ունենալ հասարակության մեջ և կարեկցանքի ունակությունը նրան բնորոշ է ենթագիտակցական մակարդակում: Մի քանի ժամական երեխաներն արդեն արձագանքում են կոլեկտիվ շարժումներին. Նրանք սկսում են լաց լինել, եթե մոտակայքում գտնվող նորածինները լաց են լինում, կամ եթե նրանց մայրը նյարդայնանում է: Բայց եթե այդ դրսևորումները բացակայում են, ապա արժե հաշվի առնել և կենտրոնանալ հուզական կարեկցանքի զարգացման վրա, որի համար կան մի շարք տեխնիկա:

Մի հետաձգեք այն ավելի ուշ:

Արժե երեխայի ծնվելուց անմիջապես հետո զարգացնել աֆեկտիվ համակրանք: Վերցրեք երեխային ձեր ձեռքերում, սիրալիր բան ասեք նրան, փորձեք մի հայացք նետել և ժպտալ: Խնդիրն է սովորեցնել երեխային ժպտալ դրա դիմաց: Բայց մի սահմանափակվեք դրանով, փորձեք երեխային առավելագույն ուշադրություն դարձնել, սեղմել, չարաճճի խաղալ, մերկանալ և ի պատասխան ՝ ստանալ դեմքի դեմքեր: Ինքներդ լսեք երեխայի տրամադրությունը, ուրախացեք նրա հետ և կարեկցեք, անհանգստացեք, հանգստացեք: Հնարավորինս խոսեք և լսեք պատասխանները, թեև բամբասանքի տեսքով: Օրինակ ծառայեք և խրախուսեք ցանկացած անկախ գործողություն: Inglyարմանալի է, որ երեխաները դա շատ արագ են սովորում, քանի որ այստեղ ներգրավված են այսպես կոչված ուղեղի «հայելային նեյրոններ»: Ինչ -որ մեկը դրանք ավելի շատ է ծննդից, ինչ -որ մեկը ՝ ավելի քիչ, բայց շատ բան կախված է նաև դասերի կանոնավորությունից:

2. Ե՞րբ կարող ենք խոսել:

Մոտ երեք տարեկան հասակում երեխաները սկսում են գիտակցաբար խոսել, և այստեղ երեխայի բառապաշարը պետք է հնարավորինս զարգացնել, ներառյալ զգացած հույզերի նկարագրությունները: Սկսեք պարզ ՝ ուրախություն, տխրություն, անակնկալ, զայրույթ, վախ, երջանկություն … Համոզվեք, որ յուրաքանչյուր տերմին ուղեկցեք դեմքի արտահայտությամբ: Մենք ասում ենք. «Ես ուրախ եմ», և մենք ժպտում ենք, կամ «հայրիկը բարկանում է», և համապատասխան պահին վերարտադրում ենք դեմքի արտահայտությունը:Համոզվեք, որ բացատրեք, թե ինչն է առաջացրել այս կամ այն փորձը: Մի մոռացեք հայելու մասին. Մենք մարզվում ենք դրա առջև, քանի որ ոչ բոլորն են աչքի ընկնում դերասանական հմտություններով, և մենք օգտագործում ենք պատկերազարդ գրքեր, և դեմք նկարելը չի խանգարի: Ավելին, կարող եք նկարել ամբողջական նկարներ «Անսպասելի նվեր», «Մռայլ առավոտ» և այլն: Երեխային պետք է տրվեն առաջադրանքներ `որոշելու հյուրերի հույզերը կամ հեռախոսազրույցում` ձայնով: Եվ մի մոռացեք ինքներս տոնել երեխայի տրամադրությունը: Երաժշտությունը, պոեզիան, գծանկարները հույզեր փոխանցելու հիանալի միջոց են:

Այս պարզ վարժությունները անձնական զարգացման և հուզական ինքնատիրապետման հիմքն են: Սովորեցրեք ձեր երեխային հոգ տանել իր մասին, օրինակ ՝ նախ տասը շունչ քաշեք, իսկ հետո պատասխանեք վիրավորական արտահայտությանը: Sensitiveրուցակցի տրամադրությունը զգայուն ընկալելու և խոսակցություն ճիշտ կառուցելու, արգելված թեմայից խուսափելու կամ սեփականը պնդելու ունակություն. Այս ամենը փոխըմբռնում կամ կարեկցանք է, առանց որի հասարակության մեջ նորմալ գոյությունը պարզապես անհնար է:

3. Դպրոցը մեծ ելքի առաջին ելքն է:

Իհարկե, շատ երեխաներ հաճախում են մանկապարտեզ, որտեղ տեղի է ունենում ընտանիքում ձևավորված հուզական կլիմայից առաջին բաժանումը, բայց դպրոցը հասարակության ամենահուսալի մոդելն է: Կան տարբեր տարիքի ուսանողներ, ուսուցիչներ, և բոլորը մշտական փոխազդեցության մեջ են, այս կամ այն չափով: Երեխան կունենա ավելի քան բավարար հուզական փորձառություններ, դրանք պետք է քննարկվեն դպրոցական օրվանից հետո:

Unfortunatelyավոք, դպրոցից երեխայի ոչ բոլոր տպավորությունները կարելի է անվանել դրական: Սա մեծապես պայմանավորված է նրանով, որ ոչ բոլոր ծնողներն են ձգտում իրենց երեխաների մեջ զարգացնել կարեկցանք, սովորեցնել հասարակության մեջ փոխազդեցություն: Շատերը կարծում են, որ երեխաները պետք է մանկուց պատրաստվեն իրենց շրջապատող աշխարհի դաժանությանը և սովորեցնեն կանխարգելիչ հարված հասցնել, պատրաստ լինել պայքարելու «արևի վայրի համար»: Ուսուցիչները նույնպես միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես կարելի է առանձնացնել անձնական բարդույթներն ու աշխատանքը ՝ հոգեբանորեն թույլ ուսանողներին օգտագործելով ինքնահաստատման համար:

Երեխան միայնակ է մնում դպրոցում, անհնար է նրան անընդհատ վերահսկել, և այստեղ վերապատրաստված հուզական կարեկցանքը կարող է դառնալ պաշտպանության միջոց, օգնել խուսափել կոնֆլիկտներից: Կարեկցանքը ոչ միայն կարեկցելու ունակություն է, այլև այն գիծն ընկալելու ունակություն, որից այն կողմ տեղի է ունենում ուրիշների վարքագծի փոփոխություն, այսպես կոչված միկրոէմոցիաներ - զրուցակցի իսկական հուզական վիճակի փարոսներ: Քանի՞ անգամ եք լսել, որ «նա հենց այնպես հարվածեց ինձ», իսկ մյուս կողմից «նա ինքն էլ բախվեց դրան»: Այսինքն, «զոհը» չկարողացավ տարբերակել հանցագործի հուզական վիճակի փոփոխությունները և ժամանակին տեղայնացնել հակամարտությունը կամ պարզապես հեռանալ «տուժած տարածքից», իսկ ագրեսորը, համապատասխանաբար, չկարողացավ զսպել բռնկումը զայրույթ. Այժմ ինտերնետում կարող եք գտնել միկրոէմոցիաները ճանաչելու բազմաթիվ գործնական թեստեր. Փորձեք դրանք փոխանցել ձեր երեխայի հետ:

Իհարկե, յուրաքանչյուր մարդ յուրահատուկ անձնավորություն է: Բայց բնավորության գծերը, տաղանդներն ու հատկությունները գործիքներ են, որոնք պետք է սովորել օգտագործել: Ինքդ քեզ և քեզ շրջապատող աշխարհը հասկանալու առաջին քայլն է կարեկցանքի զարգացումը: Սա հնարավորություն է հնարավորինս հարմարավետ «տեղավորվելու» հասարակության մեջ, ընդհանուր լեզու գտնելու ուրիշների հետ, քանի որ անհնար է կառուցել բացառապես բանավոր հաղորդակցություն ՝ կապված տրամաբանական փաստարկների հետ: Emգացմունքները մեր կյանքի անբաժանելի մասն են, և կառավարել կամ, ինչպես նաև ճանաչել ուրիշներից, նշանակում է ձեռք բերել կարևոր առավելություն: