Գործընթացի և արդյունքի հարցում

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Ինձ բախտ վիճակվեց աշխատել ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների հետ, և ես նկատեցի նաև մեկ օրինաչափություն:

Երեխայի խնդրանքը `հանուն գործընթաց.

Երեխային այնքան չի հետաքրքրում ուտելը, որքան գդալով աշխատելը. Նրա համար դա զգայական շարժիչ խաղ է: Եվ որպես մասնագետ, ես կավելացնեմ, որ ամենազարգացողներից մեկը (գործնական կյանքի և ինքնասպասարկման հմտություն; ձեռք-աչք համակարգման զարգացում; պատճառահետևանքային կապեր. Ես գործողություններ եմ կատարում, և սնունդը քիչ է. տարածական մտածողություն. իմ դիրքորոշումը և մարմնի օրինակը, իմ սեփական գործողությունները սննդի գործընթացում ՝ անընդհատ հաշվի առնելով տիեզերքում սպասքի և տեխնիկայի միջև փոխհարաբերությունները; մաթեմատիկա. հանում, գործողության արդյունքում գումարի նվազեցում. կենտրոնացման և ինքնակարգավորման զարգացում; անկախության և իրավասության զգացում; համի և հոտի զարգացում, և եթե երեխային հարցնեք, արդյոք նրան դուր է գալիս դա, ապա սա նաև մտորումներ է առաջացնում. ակտիվ դիրքորոշում գործունեության մեջ (երեխաներ, ովքեր ամեն օր լցոնված են, եթե երեխան պատրաստ է և կարողանում է ինքնուրույն սովորել և ուտել, ընտելանալ պասիվ դիրքին (այնուհետև ժամանցի արդյունաբերությունը նրանց կառաջարկի բովանդակություն ՝ «ինչպես մոտիվացնել ինքդ քեզ», «ինչպես հասկանալ, թե ինչ է պետք» լուսանկարների, աուդիո և վիդեո ձևաչափերով):

Մեծահասակների մոտ, մեծամասնության դեպքում `խնդրանք արդյունքը.

Նման մեծահասակը չգիտի, թե ինչպես լինել գործընթացում, նա ակնկալում է արագ և բյուջետային արդյունք, և եթե դա նրան հաջողվի, նա արագ արժեզրկում է և ավելին ցանկանում, ապագայում մտածում է իր մասին (երբ ես կապրեմ այնպես, ինչպես ուզում եմ …), նրա համար դժվար է արտացոլել, տեղյակ լինել իր շարժառիթներին և իմաստներին (այս ամենը ընթացքի և փորձի մեջ է, և ոչ թե արդյունքի հակառակ տիզում):

Արդյունքների վրա կենտրոնացած մեծահասակն իր խնդրանքի մեջ զարգացման գործունեություն չի տեսնում, և դա կարող է լինել ոչ պակաս հետաքրքիր, քան երեխայինը (հիշեք, թե քանի մտավոր գործառույթ է ներառված երեխայի դասում. մեծահասակների մոտ դրանք ավելի բարդ և բազմազան են):

Եթե ավելի խորը, մեծահասակները հաճախ չեն տեսնում զարգացման գործունեությունն ինքնին, հետևաբար այն անցնում է անհասկանալի, հազվադեպ է մտածում և արտացոլում ոչ այնքան, հնչում է միապաղաղ, հազվագյուտ արդյունքներով ՝ ընտանիքում տեղաշարժվելու կամ համալրման տեսքով: Կյանքի իմաստի խնդրանքը կարող է կապված լինել նաև կյանքի գործընթացում գտնվելու անկարողության հետ:

Պարզվում է, որ երեխան ձկնորսական ձող է խնդրում, իսկ մեծահասակը `ձուկ: Ինչպե՞ս առաջացավ հետաքրքրության այս փոփոխությունը:

Թերեւս այն բազմաթիվ իրավիճակներում, երբ երեխայի փոխարեն նրանք անում էին այն, ինչ ժամանակն էր, որ նա տիրապետեր:

Լավ նորությունն այն է, որ դա հավերժ չէ, եթե ցանկանում եք: Հոգեբանությունը կազմակերպվում է ըստ ռեֆլեքսային սկզբունքի, և գնված սխեմաները կարող են փոխվել … Երեխաների համար հոգեուղղում և մեծահասակների համար հոգեթերապիա, որը երկար, թանկ է և գործընթացի մասին: Այսպիսով, առայժմ հաղթում է ժամանցի արդյունաբերությունը: Բայց արագ արդյունքների շրջանակում վազելը, ի վերջո, ավարտվում է ուժասպառությամբ: