2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47
Պատկերացրեք իրավիճակը. Երեխան ծնվեց, երկար սպասված և ցանկալի: Մայրիկ-հայրիկ-պապիկները հոգ չեն տանում հոգու մասին, նրանք կերակրում են, ջրում, հագնում, նրանք ցանկանում են, որ նա որքան հնարավոր է շուտ մեծանա ՝ ի ուրախություն բոլորի: Հենց երեխան սովորեց քայլել և խոսել, նրան քարշ են տալիս բոլոր տեսակի զարգացման շրջանակների և հատվածների:
Միեւնույն ժամանակ, նա անընդհատ ոգեշնչվում է այն մտքով, որ ինքը պետք է լինի լավագույնը: Ամենա-ամենա. Ավելի լավ է կարդալ-հաշվել-երգել-պարել և այլն:
Երբ երեխան մեծանում է, նա սկսում է բողոքել, քմահաճ լինել, բայց լավ հարազատների քաղցր տեքստերում ավելի ու ավելի հաճախ են սկսում հնչել դառը արտահայտություններ, որոնք այնքան շատ են ներդրվել նրա վրա, ամենալավն իր համար, բայց նա:.. Երեխան չի ցանկանում նեղացնել իր մորը `հայրիկ-պապիկին: Նրանք այնքան լավն են, որ նրան միայն բարին են մաղթում:
Trueիշտ է, անհասկանալի է, թե ինչու այս «բարության» պատճառով չի կարելի կիրակի առավոտյան ավելի երկար պառկել անկողնում կամ այգում կռատուկի վրա հսկա խխունջ տեսնել, այլ ավելի շուտ վազել «դպրոց պատրաստվելու» հենց այս այգով առավոտյան յոթն անց կես?
Ավելին ՝ ավելին: Մայրիկ-հայրիկը, գերհաջող և հարգված, տարված են այն մտքով, որ երեխան պետք է ամեն ինչ իմանա դպրոցից առաջ: Բաբա-պապիկը, համալսարանի դասախոսները նույն թիմում են: Եվ այս ամենը `մեկ դժբախտ երեխայի գլխին:
Եվ հենց այստեղ են ծագում ապագայում երեխայի համար լուրջ խնդիրների նախադրյալները:
Եթե երեխային սովորեցնում եք կարդալ և հաշվել դպրոցից առաջ, ապա հայրերը, մայրերը, կանայք, պապերը պետք է համբերատար լինեն, քանի որ երեխան չի կարող ամեն ինչ հասկանալ առաջին անգամ:
Ինչու՞ է անհրաժեշտ այս համբերությունը:
Քանի որ երեխայի կյանքի առաջին 6-7 տարիների ընթացքում ձեւավորվում է այսպես կոչված կյանքի սցենար:
Երեխայի գիտակցությունը դատարկ թերթիկ է: Այն, ինչ հասնում է այնտեղ կյանքի առաջին տարիներին, մնում է այնտեղ: Այն, ինչ երեխան սովորել է այս ընթացքում, որոշում է նրա հետագա կյանքը: Եվ հետո գործում է սկզբունքը. Ինչպես եք անվանում զբոսանավը, այնպես էլ այն լողալու է:
Երեխայի և մեծահասակի ընկալումը երկու մեծ տարբերություն է: Օրինակ ուզու՞մ ես:
Մայրիկ-հայրիկ-պապիկ ասում են. Ձեր կարծիքով, ի՞նչ է լսում երեխան այս խոսքերում: Ամենևին այն, ինչ ցանկանում էին փոխանցել սիրող հարազատները, այլ այն, որ նա իրավունք չունի անվերապահ սիրո: Եվ հենց այս սերը պետք է վաստակել լավ ուսումնասիրությամբ, վարքով և այս անիծյալ հինգով:
Եվ նման իրավիճակում ձևավորվում է այսպես կոչված սցենարային դեղատոմս.
«Դու իրավունք չունես հենց այնպես սիրվելու: Դուք պետք է արժանի լինեք այս իրավունքին Ա / լավ վարքով / հրաժարվելով ձեր ցանկություններից »և այլն:
Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր տեսակի բարձրագույն նյարդային գործունեությունը: Եվ եթե ծնողները, իրենց ամբիցիաներից դրդված («իմ ընդամենը երկու տարեկան, և նա արդեն գիտի այբուբենը և Պյութագորասի թեորեմը, բնագրում կարդում է Բալզակին, նվագում է Մոցարտի ջութակ և քառակուսի արմատներ է քաղում»), ցույց կտան դժգոհություն, անհամբերություն, քննադատեք երեխային, դատապարտեք նրան այն բանի համար, որ իր մոտ ինչ-որ բան չի ստացվում, ապա տեղի կունենա այսպես կոչված «սցենարային ծրագրավորում», որն այսպիսի տեսք ունի. դու հիմար ես (հիմար, հիմար և այլն): Դուք ի վիճակի չեք յուրացնել որևէ նոր բան: Դուք մեղավոր եք, որ չեք արդարացնում ձեր հայրիկի, մայրիկի, տատիկի և պապիկի սպասելիքները:
Թե ինչով է նման երեխան մեծանում, դժվար չէ կռահել: Theգալով, որ նա պարտվող է, հիմար, չի արդարացնում իր ծնողների սպասելիքները, և ընդհանրապես, անարժան է ապրել:
Կա ևս մեկ թունավոր սցենարային ծրագրավորում, որը հնչում է այսպես. «Ահա ես քո տարիքում …»: Թե ինչ «եզրակացություն» կանի երեխան այստեղից, հեշտ է կռահել. Ես երբեք այնքան խելացի-հաջողակ-լավ չեմ լինի:
Հասկանալի է, որ մարդու հոգեբանությունը բավականին պլաստիկ կառուցվածք է, և հոգեբանական պաշտպանությունը ակտիվորեն ձևավորվում է:Հավանաբար, հասուն տարիքում նման երեխան իր ամբողջ ուժը կանի ամբողջ աշխարհին, և առաջին հերթին հայրիկին ու մայրիկին ապացուցելու համար, որ նա խելացի է, և պաշտպանելու է մի շարք ատենախոսություններ, և արդյոք նա երջանիկ և առողջ կլինի:
Հետևաբար, եթե ձեր երեխան ինչ -ինչ պատճառներով չի ցանկանում կարդալ, հաշվել և այլն սովորել, ոչ մի դեպքում չպետք է ճնշում գործադրեք նրա վրա, ստիպեք նրան, քննադատեք, ծաղրեք և ամաչեք դրա համար: Միայն դրական վերաբերմունք, խաղ, նրան հետաքրքրելու ցանկացած եղանակ: Հավատացեք ինձ, ձեր ջանքերը շատ անգամ կվճարվեն, երբ նա մեծանա առողջ, վստահ և երջանիկ:
Խորհուրդ ենք տալիս:
Մասարու Իբուկա վաղ մանկության զարգացման մասին
«Իմ տեսանկյունից, վաղ զարգացման հիմնական նպատակը դժբախտ երեխաներին կանխելն է: Երեխային տրվում է լավ երաժշտություն լսելու համար, և նրան չեն սովորեցնում ջութակ նվագել, որպեսզի իրենից մեծ երաժիշտ աճի: Նրան սովորեցնում են օտար լեզու ՝ փայլուն լեզվաբան չդաստիարակելու և նույնիսկ չպատրաստելու «լավ» մանկապարտեզի և տարրական դպրոցի համար:
Կախված հաճախորդի հետ աշխատելու միջամտության շեշտադրումները և թերապևտի որոգայթները
Այս տեքստում ես առաջարկում եմ թմրամիջոցների թերապիան դիտարկել հիմնականում որպես ռազմավարական աշխատանք ՝ բնավորության կառուցվածքով, որը սահմանում է թերապևտիկ հարաբերությունների հատուկ ձևաչափ: Գաղտնիք չէ, որ գեստալտ մոտեցման ամենակարևոր մեթոդաբանական գործիքակազմը տեղեկացվածության գործընթացին աջակցելն է:
Ինքնասիրություն: Ամոթի որոգայթները
Ես նկատում եմ, թե ինչպես է իմ փոքր որդին իրեն լավ վերաբերվում և ինչ է արտադրում: Նրան դուր են գալիս իր լուսանկարները, տեսահոլովակները, որտեղ նա հիմարություններ է անում, նրան շատ են դուր գալիս նրա կատակներն ու նկարները: Ինձ դուր է գալիս հայելու մեջ արտացոլումը:
Անձնական աճի և ուսուցման որոգայթները
Ինչպես միշտ, ես նկարագրում եմ իմ անձնական փորձը և այն, ինչին ականատես եղա, երբ հետևում էի մարդկանց, ովքեր ինձ հետ «լողում էին նույն ուղղությամբ» և օբյեկտիվ չեն ձևանում: Իմ հոդվածը զուտ սուբյեկտիվ է, բայց կուտակված փորձը և «կերած շները» այժմ ինձ թույլ են տալիս կողմնորոշվել այս թեմայով, ինչպես ջրի մեջ ձուկը:
Երեխայի կրթության մանկության խնդիրները
Պատկերացրեք պատկերը. Ամուսինը աշխատանքից տուն է գալիս: Նրա կինը դիմավորում է նրան շեմին և … անմիջապես մահակով ՝ բռունցքը աչքին: Եվ նա պատասխանեց նրան. «Սիրելիս, սիրելիս»: Նա գնում է ձեռքերը լվանալու, իսկ կինը վեր է բարձրանում և ոտքերով հարվածներ է հասցնում մեջքին:
