Արդյո՞ք ծնողները նման են քննության:

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

Այսօր, մի խմբում, ես կապվեցի այն մտքի հետ, որ երեխաների պատանեկությունը ծնողների համար նման է մի քննության ծնողների համար, թե ինչպես են նրանք հաղթահարել երեխաներին, ինչ -որ բան պտուղներ քաղելն է, ծնողների վերելքը, ավարտական ծրագիր: Սա ոչ միայն երեխաների, այլև հենց իրենց ծնողների մասին է. Ինչպիսի՞ ուղեբեռով և իմաստության և համբերության պաշարով են նրանք նոր կյանք մտնում դեռահասի հետ, որի հետ փոխակերպումներն անխուսափելի են:

Ուրիշ որտե՞ղ եմ հանդիպել նման մտքի ՝ դա ծննդաբերության մասին է: Այդ ծննդաբերությունը նաև մի տեսակ փորձություն է, որ կինը ծնում է այնպես, ինչպես ապրում է:

Կարծում եմ, որ դուք կարող եք գտնել շատ ավելի շատ իրավիճակներ, երբ կիրառվում է նման վերաբերմունք ՝ ինչ -որ կարևոր իրադարձության, ինչպես նաև կյանքի քննության (օրինակ ՝ մահվան առջև որոշ գործողություններ դեռ հիշվում են, կամ այն, ինչ անում է մարդը լուրի լուրից հետո: անբուժելի հիվանդություն): Եվ ես զգում եմ, որ մի տեսակ գլուխ եմ հանում դրանից:

Եկեք հիշենք քննության իրավիճակը, և ուսուցիչները հնարավորություն ունեն դա տեսնել երկու կողմից ՝ և՛ քննողի փորձը, և՛ քննողի փորձը:

Քննությունը իրադարձություն է, որը ներառում է ոչ միայն քննության ենթարկվող անձի պատասխանատվության ոլորտը (իհարկե, նեդրը ավելի հավանական է, որ հաջողությամբ հանձնի քննությունը, քան նա, ով ամբողջ տարին բուլդոզերին հարվածեց), այլև պատահականության տարրը և հաջողություն (կան նաև հարցեր, որոնք անձը ավելի լավ գիտի, կամ, ընդհակառակը, ավելի վատ), և հետազոտվողի հոգեֆիզիկական վիճակը (մենք բոլորս հիշում ենք ազդեցության ազդեցությունը հետախուզության վրա), և, այո, քննիչի տրամադրությունը, ընդհանրապես ուսանողների կամ մասնավորապես ինչ -որ մեկի նկատմամբ նրա վերաբերմունքը: Եվ այսպես շարունակ, այսպես շարունակ:

Նրանք Քննության իրավիճակն ամենաօբյեկտիվը չէ, տարօրինակ կլիներ որևէ հեռուն գնացող եզրակացություն անել մարդու գիտելիքների վերաբերյալ, եթե նա բավականաչափ հաջող չհանձներ քննությունը, հատկապես առարկայի նկատմամբ ակնհայտ հետաքրքրության, ցանկության ֆոնին: դա պարզելու և ոգևորություն: Կան բազմաթիվ պատճառներ, թե ինչու ջանասեր ուսանողը չի կարողանում հասնել օբյեկտի: Եվ նույնիսկ այն չէ, որ նա բավականաչափ լավ չէր մտածում. Եթե նա ազնվորեն կատարեց աշխատանքի իր մասը, ապա կա նաև մեկ այլ կողմ, որոշ այլ պատճառներ ՝ արտաքին, որոնք կախված չեն իրենից, բայց ազդում են արդյունքի վրա:

Նրանք Ուզում եմ ասել, որ քննության իրավիճակը բոլոր մասնակիցների միջև ընդհանուր պատասխանատվություն է, որտեղ քննվողը դրանից մի փոքր ավելին ունի: Բայց ոչ բոլորը! Եթե արդյունքի համար պատասխանատվության ամբողջ բեռը վերցնեք միայն ձեր վրա, կարող եք խեղդվել մեղքի կործանարար զգացումով, եթե ինչ -որ բան հանկարծակի սխալվի:

Հավանաբար, երբ նրանք քննության համեմատ խոսում են կյանքի որոշ կարևոր և նշանակալից իրավիճակների մասին, նկատի ունեն, որ անհատականության որոշ հատկություններ, դժվարությունների հաղթահարման ռազմավարություններ, տոկունության մակարդակներ, որոշ հմտություններ և կարողություններ, որոնք նպաստում են հաղորդակցությանը և սոցիալական փոխազդեցությանը և այլն: այս ամենը միասին ստեղծում է այն արձագանքը, որը, ըստ մարդու զգացմունքների, երբեմն, ի դեպ, գիտակցությունը շրջանցելով, օպտիմալ է: Նրանք հենց այդ պահին նա որոշում է կայացնում, որ ունակ է հոգեբանորեն, ֆիզիոլոգիապես և հոգեպես, ինչպես դա կա: Բայց որքան էլ նա հրաշալի լինի, ինչ -որ բան կարող է սխալ լինել, և դա նրա մեղքը չէ:

Լինելով եռակի մայր, ես շատ ծանոթներ ունեմ երիտասարդ ծնողների հետ, և ես անընդհատ բախվում եմ կանանց այն զգացմունքների հետ, որ իրենց ծննդաբերությունն անկատար էր, որ նրանք զգում են մեղքի զգացում, որ «քննությունը չեն հանձնել». Նրանք բղավում էին, երդվում, թույլատրվում է ներարկել օքսիտոցին (կարծես ինչ -որ մեկը հարցնում է) կամ նույնիսկ «թույլատրել կեսարյան հատումը, և սա սարսափելի է, երեխան այժմ կտուժի ամբողջ կյանքը»:

Ստացվում է, որ երիտասարդ մայրը լիովին պատասխանատվություն է կրում ծննդաբերության մասամբ վերահսկվող, բայց, այնուամենայնիվ, անկանխատեսելի գործընթացի համար: Դուք կարող եք կատարելապես պատրաստվել ՝ սովորել, թե ինչպես ճիշտ շնչել, հարմարավետ կեցվածք ընդունել և նույնիսկ դա անել ծննդաբերության ժամանակ, կամ կարող եք մոռանալ ամեն ինչի մասին և փորձել անել այն, ինչ ասում է մանկաբարձուհին, բայց այն, ինչ տեղի է ունենում այս պահին, ամենևին էլ բնորոշ չէ կնոջ ամբողջ նախորդ կյանքի … Միայն հաջողության տարբեր աստիճաններով հնարավոր է կանխատեսել այդ հնարավոր հոգեֆիզիոլոգիական ռեակցիաները, և նույնիսկ այդ ժամանակ:

Aննդաբերության մեջ գտնվող կինը կարող է անսպասելիորեն բացահայտել իր նոր կողմը, որի մասին նա չգիտեր: Եվ դա կարող է օգնել, կամ, ընդհակառակը, բարդացնել գործընթացը, բայց դա չի նշանակի ինչ -որ կյանքի ենթատոտալ:Կարևոր է հասկանալ, որ ծննդաբերությունը ընդհանուր պարտականություն է բոլոր նրանց հետ, ովքեր ներգրավված են դրանում. Կինն ինքը, երեխան, ով հանկարծ կարող է ինչ -որ կերպ այլ կերպ շրջվել, երեխայի հայրը, մարդիկ, ովքեր օգնում են ծննդաբերությանը կամ մոտակայքում են:

Վերադառնալով դեռահասի հետ ապրելիս ծնողական քննության գաղափարին: Հասկանալի է, որ ծնողները ներդրումներ ու ներդրումներ են կատարել տարիներ շարունակ, տիրապետել են կուսական հողին, ուսուցանել և ուսուցանել, իսկ հետո նա մեծանում է `դեռահաս: Եվ եթե նրանք ամեն ինչ արեցին լավ և արդյունավետ, ապա ամեն ինչ լավ է ընթանում. Այո, կան կոպիտություններ, բայց, ընդհանուր առմամբ, հարաբերությունները լավ են, վստահող, դեռահասը կոպիտ ներկայացնում է այն, ինչ ուզում է կյանքից, ունի լավ համ, բազմակողմանի է, ունի համահունչ արժեքներ, հավատացյալների համար ես ծնված էի իմ ծնողների համար, ես դիմադրեցի բոլորի գայթակղություններին, ես խուսափեցի ինտերնետից կախվածությունից: Եվ այսպես շարունակ, այսպես շարունակ: Նախագիծն ավարտված է, բոլորը գոհ են:

Եվ եթե ամեն ինչ սխալ է: Իսկ եթե ծխում է, հայհոյում է, անհեթեթություններ է գրում սոցիալական ցանցերում, եւ նույնիսկ սարսափելի սխալներով, հազիվ ավարտում է իններորդ դասարանը եւ տանիքից նկարներ տեղադրում: Քննությունը չի հանձնվում, նախագիծը ձախողվել է, «նստիր, երկուս»:

Ավաղ, մեղքի զգացումը, որը բառացիորեն բռնում է ծնողների կոկորդը ՝ չհաղթահարելու, չտեսնելու, չտեսնելու, չնկատելու և այլ «ոչ» -երի համար, այս ամենը ձեզ ստիպում է զգալ ոչ միայն անհաջողակ ծնող, ոչ միայն իր երեխա ունենալը, որը մինչև վերջերս այնքան հնազանդ ու խոստումնալից էր, բայց ով նաև կորցրեց հույսը «երեխայից արժանի մարդ դարձնել, որի համար ամոթ չի լինի»:

Դեռևս դեռահասների հոգեբանության մեջ շատ բան չեմ հասկանում, բայց հասկանում եմ, որ ընտանիքում յուրաքանչյուր մարդ նպաստում է հաղորդակցությանը `իր գործառույթներին, դերերին, կարողություններին, ակնկալիքներին համապատասխան` սեփական և ուրիշներին և այլն, և պատասխանատվություն այս ամբողջ բարդ համակարգը գտնվում է իր բոլոր մասնակիցների մոտ: Enoughնողները, ովքեր ջանքեր են գործադրում «բավական լավը» լինելու համար, արդեն անում են հնարավորը: Բայց դեռահասը դեռ կարող է ինքնուրույն ընտրել իր ճանապարհը, կատարել իր փորձերը և ամբողջովին անտանելի լինել: Սա չի նշանակում «նախագծի ձախողում», այլ միայն այն անձի ինքնորոշում, ով մեկ ոտք ունի մանկության մեջ, իսկ մյուսը ՝ չափահաս կյանքում ՝ պոկված երկրորդի հնարավորություններից և առաջինի սահմանափակումներից: Բայց նա արդեն կարող է որոշ որոշումներ կայացնել ինքնուրույն, կատարել որոշ ընտրություններ: Արդյո՞ք ծնողները պատասխանատու են նրա ընտրության համար: Ակնհայտ է, որ ոչ: Ի վերջո, սա այլ անձի ընտրություն է: