Առաջին դասարանցիների խնդիրները: Ինչպե՞ս կարող են ծնողները օգնել:

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

1. Հոգե-հուզական սթրես

Առաջին 2-3 շաբաթներն ամենադժվարն են առաջին դասարանցիների համար: Այս ընթացքում երեխայի նյարդային և այլ համակարգերի և օրգանների գերլարումը կարող է առաջացնել հոգնածության բարձրացում, գլխացավեր և այլ հիվանդություններ, ախորժակի խանգարում, քնի խնդիրներ և իմունային համակարգի թուլացում: Այսպես է արտահայտվում Սեպտեմբերի 7 -ի համախտանիշ, որի մասին գիտեն բոլոր մանկաբույժներն ու հոգեբանները: Ռիսկի ենթարկված երեխաները ասթենիկ են: Նրանց համար հատկապես կարևոր է պահպանել ամենօրյա ռեժիմը, լիարժեք գիշերային քունը, երեխայի խնդրանքով `ցերեկային քուն, հավասարակշռված սնուցում, բավարար քանակությամբ մաքուր օդում, իրագործելի ֆիզիկական գործունեություն, հանգիստ մթնոլորտ տանը:

2. Ախտահանում

Համակենտրոնացման դժվարություն, անհեռատեսություն, անհանգստություն, անհանգստություն, շարժիչային անհարմարություն. Առաջին դասարանցիների մինչև մեկ երրորդը բախվում է նման խնդիրների: Անմխիթար երեխաները չեն հասկանում ուսուցչի դերը, նրանք չեն կարողանում բացատրել, թե ինչու են դպրոց գնում, ինչպես հոգեբաններն են ասում, նրանք կրթական մոտիվացիա չեն ձևավորել: Վերացնել շարժիչային դիսպիբրոզիայի սինդրոմի նշանները կօգնեն `հավասարակշռված ամենօրյա ռեժիմ, ամենօրյա զբոսանքներ, հանգստացնող լոգանքներ, հանգիստ ժամանց քնելուց առաջ: Ուշադրության և կամայականության զարգացման համար անհրաժեշտ է երեխային ծանոթացնել ինտելեկտուալ խաղերին կանոններով (շաշկի, շախմատ, նարդի, գնալ և այլն):

3. Նոր ռեժիմի պայմաններ

Մեծ դժվարությամբ է, որ կախյալ և անապահով երեխաները, ովքեր այս կամ այն պատճառով մանկապարտեզ չեն հաճախել և դարձել են մայրական գերպաշտպանության զոհ, ընտելանում են նոր ապրելակերպին: Նման առաջին դասարանցիներին տանջում է նորի և անհայտի վախը (այսպես կոչված նեոֆոբիա): Երեխային այս վախից ազատելու համար թե՛ երեխային, թե՛ ծնողներին անհրաժեշտ է հոգեբանի հետ աշխատել:

4. Ոչ գրավիչ պարտականություններ

Emotionalգացմունքային անհասություն ունեցող երեխաները դժվարանում են ֆիզիկական գործունեության երկարատև սահմանափակմամբ, նրանց համար իրական տանջանքը դպրոցական նոր պարտականությունների կատարումն է `երբեմն դժվար, ձանձրալի և անհետաքրքիր: Նողները պետք է կենտրոնանան իրենց երեխայի կամային հատկությունների զարգացման վրա: Համոզվեք, որ աշակերտը տան իրագործելի պարտականություններ ունի, և նրա համար անհրապույր աշխատանքը պետք է վերածվի հուզիչ խաղի: Այսպիսով, սենյակում հատակը լվանալու փոխարեն, երեխային կարող են առաջարկել վերամարմնավորվել որպես տնակի տղա և մաքրել նավի տախտակամածը:

5. Դպրոցում առաջին անհաջողությունները ՝ իրական եւ մտացածին

Ձախողման վախը երեխայի մոտ առաջանում է, եթե չափազանց պահանջկոտ ծնողները նրա մեջ սերմանեն. «Դու միշտ առաջինը պետք է լինես»: Նա շատ ցավոտ է զգում ամենամոտ մարդկանց աջակցության բացակայությունը. Նա սկսում է կասկածել, թե արդյոք մայրն ու հայրը սիրում են իրեն, իրեն մեղավոր է զգում, քանի որ չի արդարացնում նրանց սպասելիքները:

Նման վնասվածքները կանխելու համար արժե հաշվի առնել հետևյալ «ճշմարտության պահերը».

1. Եթե ձեր երեխան դժվարանում է սովորել, առաջին հերթին համոզեք նրան, որ դուք սիրում եք նրան պարզապես այն պատճառով, որ նա կա, և ամենևին էլ դպրոցում ունեցած հաջողությունների համար: Ինչպե՞ս դա անել: Ձեր երեխայի դպրոցից վերադառնալուց հետո մի շտապեք բավարարել ձեր հետաքրքրասիրությունը «Ի՞նչ գնահատական եք ստացել այսօր» հարցին: - ավելի լավ է պատմեք այն մասին, թե ինչպես է անցել ձեր օրը, այնուհետև մեղմորեն հարցրեք ձեր որդուն կամ դստերը. «Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ պատահեցին ձեզ հետ», մի փոքր ավելի ուշ.

2. Երբ ձեր աշակերտը զբաղված է տնային աշխատանքով, մի քննադատեք: Գտեք նրան գովելու պատճառ, նույնիսկ եթե նա թույլ է տալիս սխալներ և սխալներ: Օրինակ ՝ «Այս կեռիկը ձեզ համար հիանալի ստացվեց ՝ շատ ավելի ճշգրիտ, քան երեկ»:

3Մի՛ մերժեք օգնությունը, եթե ձեր որդին կամ դուստրը խնդրեն դա անել, բայց մի՛ գայթակղվեք ձեր ամբողջ տնային աշխատանքը կատարելու համար.

4. Երբեք մի համեմատեք ձեր առաջին դասարանցուն այլ երեխաների հետ. Դա բացասաբար է անդրադառնում նրա ինքնագնահատականի վրա »:

6. Ուսուցչի հակակրանքը կամ անտարբերությունը

6-7 տարեկան երեխայի համար ուսուցիչը նույն հեղինակավոր չափահասն է, ինչ ծնողները: Իսկ եթե փոքր մարդը չի զգում եւ չի ստանում ուսուցչի բարերարության վկայությունը, ապա դա նրա համար աղետ է: Առաջին դասարանցին չի կարողացել հարմարվել ուսուցչին և տառապո՞ւմ է: Ntsնողները պետք է մտածեն ուսուցչին փոխելու մասին: Այնուամենայնիվ, այս որոշումը պետք է հավասարակշռված լինի `ենթարկվելով զգացմունքներին, ծնողները վտանգում են փայտ կոտրել: Երիտասարդ աշակերտի համար մեկ այլ դասարան կամ այլ դպրոց տեղափոխվելը հսկայական սթրես է: Հետեւաբար, կարեւոր է ուսուցչին չափազանց պահանջներ չներկայացնել: Եթե նա պրոֆեսիոնալ է և ոչ բռնակալ, երեխան աստիճանաբար կսովորի նրան:

7. Դասընկերների հետ աններդաշնակ հարաբերություններ

Շփվելու ունակությունը շատ կարեւոր է առաջին դասարանցու համար (այսպես կոչված ՝ սոցիալական հասունություն): Այն արտահայտվում է երեխայի ՝ հասակակիցների հետ ընկերական կապեր հաստատելու, նրա վարքագիծը կոլեկտիվ խաղի կանոններին ստորադասելու և հակամարտություններն առանց բռնի գործողությունների լուծելու ցանկության մեջ:

Ե՞րբ պետք է ծնողները զգուշանան:

Երեխան անընդհատ բախվում է դասընկերների հետ, ներգրավվում ծեծկռտուքի մեջ, վիրավորում թույլերին

Ագրեսիվ վարքի ակունքները պետք է փնտրել ընտանիքում. Կարևոր է պարզել, թե որ հոգեբանական կարիքներն են անտեսում ծնողները (սիրո, ընդունման, հաղորդակցության, անկախության մեջ) կամ ում վարքագծի մոդելն է նա պատճենում: Հնարավոր է, որ ծնողները չկարողանան ինքնուրույն պարզել այս խնդիրը, ավելի լավ է դիմել հոգեբանի:

Երեխան դարձել է համակուրսեցիների կողմից ծաղրի ու բռնության առարկա

Սա ցածր ինքնագնահատական ունեցող երեխաների թիվն է: Առողջական խնդիրները և արտաքին տեսքի արատները (վատ տեսողություն, ավելորդ քաշ և այլն), հակառակ տարածված կարծիքի, բացարձակապես կապ չունեն դրա հետ: Համապատասխան ինքնագնահատական ունեցող երեխան կկարողանա հեղինակություն ձեռք բերել դասարանում:

Whatնողների դաստիարակության ո՞ր սխալներն են հանգեցնում նրան, որ 6-7 տարեկան երեխան ցածր ինքնագնահատական ունի:

Ուշադրության պակաս, չափազանցված պահանջներ, հաճախակի պատիժ և նվաստացում, ծնողների կողմից պահանջների ցածր մակարդակ: Եթե փոքր մարդը հաճախ իր հասցեին լսում է ամենակարևոր մեծահասակների խոսքերը., Հետևաբար, ծնողները պետք է առատաձեռն լինեն գովասանքի մեջ, անկեղծորեն ուրախանան նույնիսկ երեխայի համեստ ձեռքբերումներով և խթանեն նրա անկախությունը տարբեր գործունեության մեջ:

Երեխան ընկերներ չունի դասընկերների շրջանում … Եթե ուսումնական տարվա մեկնարկից մեկուկես -երկու ամիս անց առաջին դասարանցին ընկերություն չի անում նոր ընկերներից որևէ մեկի հետ, ապա ծնողները պետք է մտահոգվեն: Նրանք կարող են օգնել երեխային ընկերներ գտնել: Օգտագործելով հեքիաթների, պատմվածքների, մանկական ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի հերոսների օրինակ ՝ բացատրեք երեխային, թե ինչպես վարվել ՝ ձեզ դուր եկած մեկի հետ ընկերություն անելու համար. միասին խոսել այն մասին, թե ինչ հատկություններ ունի իսկական, հավատարիմ ընկերը, և ինչ հատկություններ ունի վատը, անարժեքը: Խրախուսեք երեխային խաղալ հասակակիցների հետ, բայց մի պնդեք, եթե նա դիմադրի `երեխաների հետ հավասար հիմունքներով մասնակցել զվարճանքին: Մի պարտադրեք խաղի կանոնները երեխաների վրա. Թող նրանք իրենք իրենց հետ գան: Երեխաների միջև հակամարտությունները կանխելու համար կարևոր է համոզվել, որ խաղերը ոչ մրցութային են, առանց հաղթողների և պարտվողների: Վիճաբանության դեպքում ստանձնեք խաղաղարարի դերը:

Երեխայի `դպրոցին հաջող հարմարվելու նշաններ

Եթե առաջին դասարանցին հաճույքով գնում է դպրոց, լուրջ դժվարություններ չի ունենում ուսումնական նյութը յուրացնելու մեջ, հազվագյուտ բացառություններով տնային աշխատանքներ կատարելիս օգնություն չի խնդրում և ջերմությամբ է խոսում ուսուցչի և դասընկերների մասին, ծնողները կարող են հանգիստ լինել. հաջողությամբ յուրացնելով իր համար նոր սոցիալական դեր ՝ ուսանողի դերը