Էրիկ Բիրն. Եղիր գեղեցիկ ̆ Դա անատոմիայի հարց չէ, այլ ծնողի թույլտվության

2024 Հեղինակ: Harry Day | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 15:47

10 մեջբերում հայտնի հոգեբանից

Էրիկ Բերնը սցենարների ծրագրավորման և խաղերի տեսության հայտնի հայեցակարգի հեղինակն է: Դրանք հիմնված են գործարքների վերլուծության վրա, որն այժմ ուսումնասիրվում է ամբողջ աշխարհում:

Բերնը վստահ է, որ յուրաքանչյուր մարդու կյանքը ծրագրված է մինչև հինգ տարեկան, իսկ հետո մենք բոլորս ապրում ենք այս սցենարով:

Մեր նյութում ՝ այս նշանավոր հոգեբանի մեջբերումների ընտրանի այն մասին, թե ինչպես է ծրագրված մեր ուղեղը:

1. Սցենարը աստիճանաբար ծավալվող կյանքի ծրագիր է, որը ձեւավորվում է վաղ մանկության տարիներին `հիմնականում ծնողների ազդեցության ներքո: Այս հոգեբանական ազդակը մեծ ուժով մարդուն դրդում է առաջ, դեպի իր ճակատագիրը, և շատ հաճախ ՝ անկախ նրա դիմադրությունից կամ ազատ ընտրությունից:

2. Առաջին երկու տարում երեխայի վարքագիծը եւ մտքերը ծրագրված են հիմնականում մայրիկի կողմից: Այս ծրագիրը կազմում է նրա սցենարի նախնական կմախքը ՝ «առաջնային արձանագրությունը», թե ով պետք է լինի, այսինքն ՝ նա պետք է լինի «մուրճ», թե «դժվար տեղ»:

3. Երբ երեխան դառնում է վեց տարեկան, նրա կյանքի ծրագիրը պատրաստ է: Սա քաջ հայտնի էր միջնադարի քահանաներին և ուսուցիչներին, ովքեր ասում էին. «Ինձ երեխա թողեք մինչև վեց տարեկան, այնուհետև հետ վերցրեք»: Նախադպրոցական տարիքի լավ դաստիարակը կարող է նույնիսկ կանխատեսել, թե ինչպիսի կյանք է սպասվում երեխային, երջանիկ կլինի նա, թե դժբախտ, հաղթող կլինի, թե ձախողված:

4. Ապագայի ծրագիրը կազմվում է հիմնականում ընտանեկան ցուցումների համաձայն: Ամենակարևոր կետերից մի քանիսը կարող են հայտնաբերվել բավականին արագ, արդեն առաջին զրույցի ընթացքում, երբ թերապևտը հարցնում է.

5. Յուրաքանչյուր հրահանգից, ինչ անուղղակի ձևով էլ այն կարող է ձևակերպվել, երեխան փորձում է դուրս բերել դրա հրամայական միջուկը: Նա այսպես է ծրագրում իր կյանքի ծրագիրը: Մենք սա ծրագրավորում ենք անվանում, քանի որ ուղղության ազդեցությունը դառնում է մշտական:

Երեխան ընկալում է ծնողների ցանկությունները որպես հրաման, որպես այդպիսին այն կարող է մնալ իր ամբողջ կյանքի ընթացքում, եթե դրանում տեղի չունենա ինչ -որ դրամատիկ ցնցում կամ իրադարձություն: Միայն մեծ փորձառությունները, ինչպիսիք են պատերազմը կամ ծնողների կողմից հավանություն չտվող սերը կարող են նրան ազատ արձակել անմիջապես:

Դիտարկումները ցույց են տալիս, որ կամ հոգեթերապիան կարող է նաև թեթևացնել, բայց շատ ավելի դանդաղ:

Parentնողի մահը միշտ չէ, որ հանում է հմայքը: Ընդհակառակը, շատ դեպքերում դա նրան ավելի ուժեղ է դարձնում:

6. Ավելի հաճախ, քան երեխաների որոշումները, այլ ոչ թե հասուն տարիքում գիտակցված պլանավորումը, որոշում են մարդու ճակատագիրը:

Ինչ էլ որ մտածեն կամ ասեն իրենց կյանքի մասին, հաճախ թվում է, որ ինչ -որ հզոր գրավչություն ստիպում է նրանց ինչ -որ տեղ ձգտել, շատ հաճախ ընդհանրապես այն ամենին համապատասխան, ինչ գրված է նրանց ինքնակենսագրություններում կամ աշխատանքային գրքերում:

Նրանք, ովքեր ցանկանում են գումար աշխատել, կորցնում են այն, իսկ մյուսները դառնում են անվերահսկելի հարուստ: Նրանք, ովքեր պնդում են, թե սեր են փնտրում, միայն ատելություն են առաջացնում նույնիսկ իրենց սիրողների մեջ:

7. Անձի կյանքում սցենարի ելքը կանխատեսվում է, նախատեսված է ծնողների կողմից, սակայն այն անվավեր կլինի, քանի դեռ այն չի ընդունվել երեխայի կողմից:

Իհարկե, ընդունումը չի ուղեկցվում ծեծկռտուքով և հանդիսավոր երթով, բայց այնուամենայնիվ, մի օր երեխան կարող է դա հայտարարել ամենայն անկեղծությամբ. «Երբ մեծանամ, ես կլինեմ մայրիկի պես» (ինչը համապատասխանում է. կամուսնանա և կունենա նույն թվով երեխաներ ») Կամ« Երբ մեծանամ, հայրիկի պես կլինեմ »(ինչը կարող է համապատասխանել.« Ես պատերազմում կսպանվեմ »):

8. Programրագրավորումը հիմնականում բացասական է: Ntsնողները սահմանափակումներով են լցնում իրենց երեխաների գլուխները: Բայց երբեմն թույլտվություն են տալիս:

Արգելքները դժվարացնում են հանգամանքներին հարմարվելը (դրանք համարժեք չեն), մինչդեռ թույլտվությունները տալիս են ընտրության ազատություն:

Թույլտվությունները չեն բերում երեխային դժվարությունների մեջ, եթե դրանք չստիպեն: Իսկական թույլտվությունը պարզ «բանկա» է, ինչպես ձկնորսության լիցենզիան: Ոչ ոք տղային չի ստիպում ձուկ որսալ: Նա ուզում է - բռնում է, ուզում է - ոչ և չի գնում ձկնորսական ձողերով, երբ իրեն դուր է գալիս, և երբ հանգամանքները թույլ են տալիս:

9. Թույլտվությունը ոչ մի կապ չունի ամենաթողության կրթության հետ: Ամենակարևոր թույլտվությունները սիրելու, փոխվելու, մեր խնդիրները հաջողությամբ հաղթահարելու թույլտվություններն են: Նման թույլտվություն ունեցող անձը միանգամից տեսանելի է, ինչպես նաև մեկը, ով կապված է ամեն տեսակի արգելքների հետ: («Իհարկե, նրան թույլ տրվեց մտածել», «Նրան թույլատրվեց լինել գեղեցիկ», «Նրանց թույլ տրվեց ուրախանալ»):

10. Պետք է կրկին շեշտել. Գեղեցիկ լինելը (ինչպես նաև հաջողակ լինելը) ոչ թե անատոմիայի, այլ ծնողի թույլտվության հարց է: Անատոմիան, իհարկե, ազդում է դեմքի գեղեցկության վրա, բայց միայն ի պատասխան հոր կամ մոր ժպիտի, դստեր դեմքը կարող է ծաղկել իսկական գեղեցկությամբ:

Եթե ծնողները որդու մեջ տեսան հիմար, թույլ և անհարմար երեխա, իսկ դստեր մեջ `տգեղ և հիմար աղջիկ, ապա նրանք այդպիսին կլինեն: